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小班文学作品举止教案

日期:2019-11-23 07:21 来源: 女式皮靴

  小班文学作品活动教案_销售/营销_经管营销_专业资料。小班文学作品活动教案 【篇一:幼儿园小班语言教案】 幼儿园像我家 活动内容:儿歌《幼儿园像我家》 活动目的: 1、激发幼儿对幼儿园像我家的情感,使小朋友爱上幼儿园。 2、理发并初步记住儿歌内容,能有节

  小班文学作品活动教案 【篇一:幼儿园小班语言教案】 幼儿园像我家 活动内容:儿歌《幼儿园像我家》 活动目的: 1、激发幼儿对幼儿园像我家的情感,使小朋友爱上幼儿园。 2、理发并初步记住儿歌内容,能有节奏地念这首儿歌。 活动准备: 将班级规划成几个活动区域,布置成“家” 的情景。 活动指导: 1、根据儿歌内容及顺序,引导幼儿观察图片,并进行相关的提 问。 2、教师结合图片完整朗读儿歌,边朗读边做动作,帮助幼儿理 解儿歌的内容。 3、幼儿跟念儿歌,在跟念儿歌过程中,教师注意帮助幼儿正确发音, 结束课程。 幼儿园小班识字教案——小兔吃了笑哈哈 活动目的: 活动目的: 1、通过看木偶表演,激发幼儿学习诗歌的兴趣,能听录音边朗读边 划指诗歌。 2、认读汉字:吃、给。能积极参与识字游戏,正确指认生字词。 活动重点: 学习朗读诗歌 活动难点: 能正确地指认新的字宝宝 活动准备: 1、人手一张电影票(字卡),椅子上贴有与电影票相对应的字卡; 2、木偶台一个,小木偶(狗、松鼠、青蛙、小猫、小鸭、小兔), 萝卜模型一个; 3、故事录音磁带、录音机、《帮你早读书》磁带、音乐磁带; 4、诗歌范文,新字卡:吃、给。幼儿操作字卡人手一份。 活动过程: 一、开始部分。识字游戏《看电影》,复习幼儿所学过的字宝宝。 老师高兴地对幼儿说:今天老师要带小朋友去看电影,希望每个小 朋友都守纪律。进了电影院后要先找到自己的座位,每个座位上都 有一个字宝宝,小朋友手中的电影票只要和座位上的字宝宝一样就 可以坐下了。(音乐起)幼儿各自找座位入座,如个别幼儿有困难, 可请其他幼儿或老师帮助。 二、基本部分 1、看木偶戏《小花狗的萝卜》。 2、引出诗歌《小兔吃了笑哈哈》老师朗诵一遍。 3、请幼儿找出诗歌中认识的字宝宝。 4、学习新的字宝宝:吃、给。 今天老师要介绍两个新的字宝宝给你们认识,可是这两个字宝宝很 调皮,他们要和小朋友们玩捉迷藏的游戏,现在我要请两个小朋友 来把他们找出来。(学认新字) 5、听音乐传书、翻书。老师放富有节奏、活泼的音乐,幼儿开始传 书,传书完毕,老师指导幼儿翻书,跟随录音边划指边朗读。2、 3遍后,幼儿听音乐有序地收书。 三、结束部分: 识字游戏《捞鱼》 教师将字卡发给每个幼儿,幼儿手拿字卡做鱼游的动作。教师边用 网捕鱼边说:一网不捞鱼,二网不捞鱼,三网捞条什么字的鱼?教 师问被捞到的幼儿:你拿的是什么字?幼儿回答:我拿的是 x 字。 游戏继续进行。好了,玩了半天字,宝宝们都累了,要休息了,我 们一起送它们回家吧。将字宝宝送入筐中。 教师出示一张喝水或休 息的字卡,幼儿按照字卡上的要求去做 绕口令:数数歌 活动名称: 绕口令——数数歌 活动目标:1、通过观看课件,清楚的理解绕口令的内容 2、学说绕口令,能正确发出儿歌中每个字的读音 活动准备:多媒体课件“数数歌” 活动过程: 一、活动导入,激发幼儿的学习兴趣 谈话:请你说说你喜欢的动物是谁?它喜欢在哪里玩? 二、观看幻灯,学习绕口令 1、“今天有几只动物要和我们玩捉迷藏的游戏,咱们一起找一找他 们藏在哪?” 2、点击幻灯片 2,请幼儿说说这是哪?(山) 2、“看看是谁藏在了山上?”(同时点击鼠标,出现“虎”),在幼儿 的回答中反复并纠正“虎”的发音 3、带领幼儿学说短句“山上一只虎” 4、同样方法分别播放幻灯 3、4、5、6,帮助幼儿更快的理解、记 忆绕口令的内容,在幼儿的跟读中纠正字的发音 5、“小动物都被我们找到了,咱们再来回忆一下是从那找到的”,播 放幻灯 7,并介绍绕口令的名称“数数歌” 6、和小动物一起复述绕口令 三、巩固复习 游戏:1、看谁说得快(全体) 2、做动作说绕口令(全体) 3、绕口令接龙(分组) 看图识字活动教案 目标: 1、会运用图配文线索图的形式,表现对文学作品的理解,认读文学 作品中相关的汉字。 2、能用指读文字的方法进行阅读活动,对阅读活动有兴趣。 3、能积极参加活动,大胆表述自己的认识。 准备:大字卡若干,标记图《婴儿画报》30 本,小字卡若干,白纸, 浆糊,抹布,水彩笔。 过程: ●出示故事名称的字条“萝卜青菜都爱吃”,幼儿认读。 ●教师清讲故事。 ●帮助幼儿回忆故事内容,学认汉字。 ——故事里有谁?(出示相应字卡、认读) ——小猪到哪儿去?干什么?小白兔请小猪吃什么?小猪吃的怎么 样,发出什么声音?(教师提问,幼儿回答,教师同时出示相应的 字卡) ——依次提问“小白兔、小山羊”到哪儿去,干什么?(出示相应的 字卡)——熊奶奶请了谁?招待大家吃什么?(出示字卡认读) ●教师按线索图再次讲述故事。 ●幼儿按线索图和教师共同讲述故事的内容。 ●幼儿阅读图书。 ——集体认读故事名字。 ——请幼儿阅读图书的第一页,指出不认识的汉字,幼儿之间相互 学认。——集体阅读第一页内容。 ——幼儿自由完整阅读。 ●幼儿操作,发散阅读。 ——请幼儿选择动物字卡,自制图书“谁到谁家做客,请谁吃什 么?”——个别幼儿讲述自己的图书内容。 滑滑梯 设计说明: 本次活动主要来源与日常生活,玩“滑滑梯”是每个小朋友都特别喜 欢的一样活动,尤其是小班的孩子,他们活泼好动,对此更是感兴 趣。对与小班第一学期的幼儿来说,他们平时对关于乐曲旋律分辨 着一方面的接触比较少,所以这个教材是很符合幼儿的认知水平和 特点的。而且《滑滑梯》这首乐曲是一首旋律生动活泼,节奏感强, 特别是乐曲两部分的旋律区别非常明显,所以应该是小班幼儿能够 表现自我的这样一个音乐教材。在活动中,我以游戏的形式贯穿活 动始终,在幼儿理解的基础上,充分体现了玩中学、学中乐。 一、活动目标: 1、欣赏乐曲,感受乐曲所产生的滑滑梯的情景,能听辩乐曲中的上 行和下行。 2、想像玩滑滑梯的快乐情境,尝试用身体的不同部位来表现音乐。 二、活动准备: 自制滑滑梯,玩具小动物每人一样,音乐磁带及录音机。 三、活动过程: (一)创设情境,初步感知乐曲的高低旋律。 1、出示自制滑滑梯 老师用纸箱和硬纸板搭成了一个滑滑梯。 2、师边拍手边念儿歌: 小滑梯,小滑梯,一头高来一头低。小朋友爬上梯,“哧溜”一声滑 下地。 你们喜欢玩滑滑梯吗?平时都是怎么玩的? 3、音乐宝宝也想在滑滑梯上玩一玩,我们来看看它是在什么时候上 去的?什么时候滑下来的? 4、师幼空手做动作。 (二)通过多种形式进一步感知乐曲的上行和下行。 1、通过小动物来感知乐曲 (1)出示小狗,放音乐在教具上演示玩滑滑梯。 小狗说:“真好玩,我再玩一次行吗?” (2)请个别幼儿示范小鸭玩滑滑梯。(配乐) 滑滑梯真好玩,让我也玩一玩好吗? (3)请个别幼儿示范小狗和小鸭一起玩滑滑梯。 小动物都说听着音乐滑滑梯线、通过身体部位来感知乐曲的上行和下行。 “刚才老师用纸箱搭成的滑滑梯好玩吗?现在老师要变出一个新的滑 滑梯,你们想看看吗?一、二、三” (1)师伸出右手,出示手臂滑滑梯,并示范小狗玩手臂滑滑梯。 小狗说:“这个手臂滑滑梯肯定也很好玩,我能玩玩吗?”(能) (2)师出示左手,请全体幼儿手拿动物宝宝示范手臂滑滑梯。 (3)我们身上还有什么地方也能变成滑滑梯?根据幼儿想象分别请 幼儿示范脚、鼻子等部位。 3、通过身体动作来感知滑滑梯。 我们除了手、脚部位能变成滑滑梯,整个身体也能变成滑滑梯。你 们想不想 【篇二:小班语言活动 孤独的小熊 教案】 语言活动设计 小班文学作品欣赏活动:《孤独的小熊》 活动目标 1、体验小熊孤独和快乐的情绪 2、知道微笑在交往中的重要作用 3、乐于尝试用语言表达自己对故事的理解。 活动准备 幻灯片、背景音乐。 活动过程 一、导入 小朋友,今天老师和你们玩一个变脸的游戏。听到老师说什么表情 的时候,小朋友就把这个表情表演出来,看谁反应又快,演的又好。 二、激发兴趣,引出主题 1、出示小熊,引起兴趣。 今天,老师请来了一位小客人,你们看是谁呀?我们一起看看他长 什么样子。他穿着什么颜色的衣服?他脖子上系个什么?小熊长得 漂亮吗?可这只漂亮的小熊每天孤零零,谁也不跟他玩,这是为什 么呢?猜猜看! 大家说了这么多,我们一起听听故事里是怎么说得 吧! 三、听老师讲故事,初步理解故事内容 1、欣赏故事第一段:孤零零的小熊。(从开头至“小熊每天孤零零 的,谁也不跟他玩”) 提问:①小熊先去找谁玩?小猪和他玩了吗? ②小熊又去找谁玩?小熊和他玩了吗? ③大家都不跟他玩,小熊这时的心情会怎样? 2、欣赏故事第二段:小熊去找河马。 小熊伤心极了,他又会去找谁呢?(从小熊找到大河马,难过地问 至你照着镜子瞧瞧) 提问:①小熊问大河马,大河马是怎么回答的? 3、欣赏故事第三段:小熊笑了。 小熊最后笑了吗?接着往下看(从小熊心里想至故事结尾) 提问: ①小熊真的笑了,小熊一笑,动物们发生了什么事情?②大家喜欢 怎样的小熊? 师小结:小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子,也不是它脖子上的红 领结,而是好看的微笑。 四、观看幻灯片,自由讲述 今天老师还给你们请来了一位小朋友呢!大家看她脸上的表情怎么 样?再来看这一张照片,她脸上的表情怎么样?你喜欢哪一张?为 什么?原来大家都喜欢开心的朋友,不喜欢板着脸的小朋友,“板着 脸”可真是一 件糟糕的事情啊!看,我们小三班的老师和小朋友笑得多开心呀! 五、观看照片、体验微笑带来的欢乐情绪 小朋友笑的时候真漂亮!微笑不仅能使别人喜欢我们,还有利于身 体健康呢!如果经常微笑,我们就很少生病,而且越长越漂亮! 六、结束部分。 小熊脸上笑咪咪的,小动物都喜欢这位爱笑的朋友。小朋友,你们 喜欢他吗? 听!音乐响了,我们带上微笑和小熊一起跳支舞吧! 【篇三:小班讲述活动教案《谷希的红雨靴》】 【幼儿分析】 最近我们在开展《小司机》的主题,幼儿们都带来了自己喜欢的各 种各样的车子。在平时的自由活动玩的过程中,往往会发生幼儿间 没有经过同伴的同意而偷偷地拿走自己喜欢的别人的玩具,幼儿间 也不会将自己的玩具与同伴分享。而《谷希的红雨靴》书中乐于分 享、珍视友谊的主题思想,完全可以通过画面的故事可以传达给幼 儿分享是件快乐的事情。 【素材分析】 《谷希的红雨靴》讲述了两只小鹅和一双红雨靴的故事。这个故事 很普通,但贴近孩子的日常生活和心理特点,从拥有、丢失、寻找、 到最后找到,这一连串红雨靴失而复得的故事牵动着幼儿的心绪, 幼儿们也能从小鹅的故事中看到了自己的影子,从而知道与好朋友 分享是件快乐的事情。而故事的画面内容较多,于是我根据活动的 需要进行了一些删减与调整。 【研究分析】 我们小班教研组近阶段研究的内容是“文学作品中教师言语反馈中推 进表述法的运用”。在平时的教学活动中,当需要幼儿对某一要点加 深理解或关注时或回答“表述不清”、表述简单不够丰富时,我们不 善于通过提问清楚地表述或明确原有认识,活动的有效性不高。为 此,通过实践研究充分发挥言语反馈中引导调整法的作用,探索多 种形式的言语反馈,激发小班幼儿参与活动的热情和举手发言的积 极性,从而提高小班文学作品活动的有效性。 【活动目标】 观察画面,能够完整讲述画面内容,知道与好朋友分享是件快乐的 事情。(重难点) 【活动准备】 1、物质准备:ppt。 2、认知准备:幼儿对雨靴有了解。 【活动过程】 一、想想说说,喜欢的东西 ——提问:宝贝们,你们有自己喜欢的东西吗? 小结:有的小朋友喜欢好吃的东西,有的小朋友喜欢好玩的东西。 过渡语:有一只可爱的小鹅,它叫谷希,谷希有一双特别喜欢的红 雨靴,雨靴是什么时候穿的?(出示 ppt) 小结:谷希在下雨的时候穿上最喜欢的雨靴脚就不怕弄湿了,下雪 的时候谷希也会穿上心爱的红雨靴保护它的小脚。 过渡语:奇怪的是谷希除了下雨天,下雪天穿着红雨靴,别的时候 也会穿的,我们一起来看看好吗。 二、观察画面,理解故事 1、喜欢红雨靴 提问:看看谷希什么时候穿着红雨靴? 小结:谷希吃饭的时候穿着红雨靴、和朋友一起做游戏的时候也穿 着红雨靴、睡觉的时候也穿着红雨靴,谷希多喜欢它的红雨靴呀! 2、丢失红雨靴 过渡语:可是有一天谷希一觉醒来发现红雨靴不见了,谷希十分着 急。 ——提问:红雨靴可能到哪儿去了呢?(幼儿猜测) 师根据幼儿回答小结。 3、寻找红雨靴 过渡语:谷希决定自己去找找。 ——提问:谷希来到了什么地方?它找到红雨靴了吗? 小结:谷希钻进草堆里没有找到红雨靴。 ——提问:谷希又来到了什么地方?找到红雨靴了吗? 小结:谷希站在石头上没有找到红雨靴。 过渡语:谷希又来到了鸡妈妈家,我们一起帮谷希问问鸡妈妈吧! “鸡妈妈,您看到我的红雨靴了吗?”听听母鸡是怎么说的。 ——提问:鸡妈妈看到谷希的红雨靴了吗?谷希到处都找不到红雨靴, 它怎么啦?小结:是呀!谷希到处找,还是没找到它心爱的红雨靴, 谷希伤心地哭了。 4、找到红雨靴。 ——(出示“红雨靴出现”的画面)过渡语:瞧!红雨靴找到了!(出 示古奇穿雨靴的 ppt)提问:红雨靴被谁穿走了? 小结:哦!原来是它的好朋友古奇穿着红雨靴走来了。 ——师幼一起问:古奇你为什么穿走我的红雨靴?(引导幼儿根据 生活经验大胆表述。) —— 哎呀,古奇实在是太喜欢这双红雨靴了, 可是,能不能不经过好朋友的同意就穿走它呀?如果你们喜欢别人 的东西会怎么做呢?(幼儿大胆讲述) ——我们看看谷希是怎么做的?(出示图片“分享”,讲述故事结 尾。) 小结:谷希决定和古奇分享自己心爱的红雨靴,你穿一只,我穿一 只,和好朋友一起穿真快乐。 三、完整欣赏、经验拓展 1、完整欣赏故事 2、提问:你们喜欢谷希吗? 小结:是呀,谷希看到古奇也很喜欢红雨靴,就把一只靴子给了古 奇,大家一起分享了,懂得分享的谷希大家都喜欢。原来和好朋友 分享喜欢的东西是件快乐的事情,马上就要自由活动了,老师希望 小朋友也要和谷希、古奇一样有好东西要一起分享噢。

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